“探”儿童视角 “创”互动环境

《幼儿保育教育质量评估指南》中指出：“幼儿园应积极创设丰富适宜，富有童趣，有利于支持幼儿探索的教育环境。”为了让幼儿园的环境“活”起来，让其与幼儿对话、互动，使之更好地与幼儿产生共鸣，同时为教师搭建互相参观学习的平台，提供交流机会，5月15日，青大幼儿园开展了“探儿童视角 创互动环境”为主题的班级环境创设系列教研与观摩研讨活动。

为了充分发挥环境作为隐性课程的价值，有效地促进幼儿的发展，各班级选派骨干教师对每一面环创墙体进行经验的分享与解读，进一步提升教师的环境创设水平。

各班教师化身“讲解员”，带领全体教师走进班级，实地介绍本班环境创设的理念、特色和亮点。各班秉持着“以幼儿为本”的教育理念，紧密围绕一日活动、班本课程以及幼儿的年龄特征与发展目标，精心打造富有启发性的环境。让静态的空间环境，发挥动态的教育作用，实现环境育人的目标。

环境是教育的一部分，不会发出声音，却也默默地影响着幼儿，是无声的教育。各班教师师根据本班幼儿发展水平，年龄特点以及兴趣，精心设计，巧妙布局，一步一处皆是景，一区一角一墙皆用心，每一帧都是美丽的画卷。

随着幼儿园班本主题活动的深入开展，教师深入挖掘教育资源，紧密结合幼儿的生活经验和认知特点，围绕班本主题巧妙构思，精心布局。以丰富幼儿的知识、增长幼儿的能力为目标，教师呈现了形式多样、内容丰富的主题环境，营造了贴合班本课程的学习氛围，班本“味道”浓厚。

观摩过程中，李园长对每个班的环境创设进行了研讨和总结，并根据各班班本课程的环境创设给出反馈意见，同时也为下一次班级环境创设开拓了新思路！

尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。 在本次幼儿园班级环境观摩活动中，通过教师互评调查问卷的形式，全面收集了教师对各班级环境创设的评价与建议，有效促进了教师间的经验交流与共同成长，活动最后教研主任对本次互评问卷结果做出了分析和反馈。

一场环境观摩活动，也是一次严谨的教研。倾听儿童的声音，看见儿童的需求，追随儿童的发展，真正做到儿童在前，教师在后，才能让环境服务幼儿，让材料激发幼儿的主动学习和深度学习，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。

编辑初审：索昂

终审：李福香