《幼儿园教育指导纲要试行》中明确指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”节日文化作为优秀文化的重要组成部分，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》要求和课程游戏化理论，巧用节日资源，开展适合幼儿的节日课程，既让幼儿了解、传承中国文化，感悟节日文化的独特魅力，又让幼儿在节日活动中自主学习、快乐成长。因此，系统思考各节日与儿童发展之间联系，重构幼儿园文化节日活动，实现节日向儿童回归，向生活回归是当前开展节日活动需要解决的重要问题。

各班级教研组经本班老师结合班级幼儿身心发展规律及现有经验水平，分析、研讨并商定《雷锋日》《妇女节》《植树节》活动方案。

教研活动中，教师们积极参与研讨，开展头脑风暴，各抒己见，发挥各自的创造力。积极从幼儿活动和发展角度出发，以教育活动为切入点，拓展思路，共同制定本次三月节日活动的主题框架和实施方案，将“爱”与感恩教育融入活动之中，分享各具班级特色的活动设计。

教育是“无痕”的，它源于生活、渗透生活;教育是“有痕”的，它记载着孩子的足迹与成长。教研的终极目标是“儿童的学习与发展”，一切游戏与活动，其实都是为了促进儿童的学习与发展。基于儿童的学习经验和特点，创设支持的环境，设计有意义的活动，不仅能让孩子们体验不同节日背后蕴含的文化，也能在开展活动的过程中挖掘促进孩子发展的教育契机。